INFORME DE LECTURA GRADO 11
CARTAS PARA QUIEN PRETENDE
ENSEÑAR PAULO FREIRE
Cuarta Carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño
de las maestras y los
maestros progresistas.
Quinta Carta: Primer Día de Clases.
Sexta carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos
1.
Establece
una jerarquía de 5 valores que el autor precisa como cualidades indispensables
de los educadores, defínelos y ejemplifica con casos de la cotidianidad
escolar.
2.
Precisa
tres puntos de discusión sobre “la alegría de vivir” y “el conflicto que hace
nacer nuestra conciencia”
3.
Argumenta
sobre “el miedo” como emoción positiva y negativa para el maestro (a)
4.
Explica
5 elementos a tener en cuenta según el autor para que los maestros realicemos
una buena “lectura de la clase”
5.
Argumenta
en media página la siguiente afirmación: “Sólo los mal amados y las mal amadas
entienden la actividad docente como un quehacer de insensibles, llenos de
racionalismos a un grado tal que se vacían de vida y de sentimientos”.
6.
Usando
la imaginación como lo propone el autor y después de dialogar con niños de la
primaria ilustra “La Escuela de mis
sueños” Desde tu rol de maestro (a) en formación cómo sería el ambiente
propicio para el aprendizaje (infraestructura,
recursos, valores…) “"Yo quisiera una escuela, Paulo, que no fuese
parecida a mi mamá. Una escuela que creyese más en los jóvenes y que no pensase
que hay un montón de gente esperándonos sólo para hacer daño."
7. Amplia esta definición de ESCUELA
PROGRESISTA “Es preciso que la escuela progresista, democrática, alegre, capaz,
repiense toda esta cuestión de las relaciones entre el cuerpo consciente y el
mundo. Que revea la cuestión de la comprensión del mundo, en cuanto es
producida históricamente en el mundo mismo y también producida por los cuerpos
conscientes en sus interacciones con él. Creo que de esta comprensión resultara
una nueva manera de entender lo que es enseñar, lo que es aprender, lo que es
conocer, de la que Vygotsky no puede estar ausente”.
8. Según el autor, primero el respeto por sí
mismo… Sin caer en el Todopoderosismo del maestro autoritario y arrogante cuya
palabra siempre es la última. Realizando dos ilustraciones contrarias escribe
un mensaje para el encuentro de un punto de equilibrio entre la autoridad y el
afecto del maestro con sus estudiantes.
9. Argumenta en media página respecto de la
labor de los Maestros Progresistas. Ayúdatecon la cita: “Los educadores progresistas
precisan convencerse de que no son meros docentes —eso no existe—, puros
especialistas de la docencia. Nosotros somos militantes políticos porque somos
maestros y maestras. Nuestra tarea no se agota en la enseñanza de la matemática,
de la geografía, de la sintaxis o de la historia. Además de la seriedad y a
competencia con que debemos enseñar esos contenidos, nuestra tarea exige nuestro
compromiso y nuestra actitud en favor de la superación de las injusticias sociales”.
10. Con una ilustración y mensaje destaca lo
que aprendiste del Maestro Freire en estas tres cartas dirigidas a quienes
tenemos la maravillosa labor de educar.
Presenta tu trabajo en documento físico, con buena organización y alta creatividad. Entrégalo oportunamente en la semana comprendida entre el 1 a 5 de Septiembre en horas de clases.
¡SIEMPRE ES TIEMPO PARA ALCANZAR LA EXCELENCIA!
