viernes, 6 de diciembre de 2013

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO II - ACTIVIDADES CUARTO PERIODO


LOGRO: Define estrategias apropiadas para comprender  el desarrollo educativo de los niños y niñas para orientar su accionar pedagógico con pertinencia psíquica  la luz del humanismo.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: Sumada a la información que se encuentra en  psicologiaescuelanomalpasto.blogspot el estudiante realizará una lectura de las bases fundamentales de la Teoría Humanista propuesta por Abraham Maslow y Carl Rogers.

TALLER DE ACTIVIDADES

1.       Biografía comentada de Abraham Maslow y Carl Ramson Rogers

2.       Dibujar  la Pirámide de Jerarquía de Necesidades según Abraham Maslow y explicarla con sus propios argumentos, plantear algunos ejemplos.

3. Lectura interpretativa de la presentación PROCESO DE LA ENSEÑANZA TEORIA HUMANISTA  http://www.slideshare.net/CesarJimenez17/teoria-humanista-carl-rogers. Realizar una composición escrita de una página titulada “Implicaciones educativas de una enseñanza humanista para niños y niñas”

4. Interpretar  la siguiente crítica a la teoría de Maslow: Autorrealización (self) “significa vivencia plena, con concentración y absorción totales.  Momento en el cual se considera que el ser tienen una vida verdaderamente humana, pues mira dentro de sí mismo en busca de respuestas y de responsabilidades”. (Maslow 19--) Sin embargo, la crítica de Hofsted (1984) se orienta en el pensamiento que hay respecto al nivel máximo de satisfacción que un ser humano puede alcanzar en cualquier sociedad lo cual puede ser cierto pero en una sociedad individualista como aquella de la cual Maslow mismo proviene, pero esto no se cumple en sociedades colectivistas en las cuales la satisfacción individual tiene un papel secundario ante el beneficio del grupo y las necesidades de aceptación por parte de la comunidad ocupan un nivel superior al de las necesidades de la voluntad individual. (Hofsted 1984).
5. Aplicación de las bases de la teoría en la película “EL PRECIO DEL MAÑANA”
a. Busca en Wikipedia el argumento de la película, junto a la observación profunda de esta obra cinematográfica realiza  una narración que resuma esta apasionante historia.
b. Extrae afirmaciones de los personajes en la historia que den cuenta del grado de Humanismo con el que asumen sus vidas, puedes ubicarlos en la Pirámide de Necesidades.
c. Complementa la afirmación: “Silvia y Will dos líderes sociales que buscan ante todo Justicia Social, rol que  han asumido memorables maestros”
d. Realiza un mensaje e ilustración sobre el aporte de la  Escuela Humanista hacia el mejoramiento de los procesos educativos de todos los tiempos.

PROCESO EVALUATIVO
A partir de la lectura de documentos que se encuentran en el blog, mas consulta en internet y la observación de la película “El Precio del Mañana” el estudiante contará con los insumos conceptuales básicos para realizar una aplicación pertinente de las bases de la Teoría Humanista en los procesos educativos y sociales.

CRITEROS DE EVALUACION
El estudiante presentará un documento escrito con el desarrollo de los puntos y subpuntos, con la estructura de un trabajo que contenga elementos mínimos como Presentación – Objetivos – Desarrollo del trabajo – Reflexiones Finales y Bibliografía.
La presentación del trabajo tiene un peso evaluativo del 60% y la sustentación del mismo 40%.
En el trabajo escrito se tendrá en cuenta:
a.       Consulta pertinente, respuestas asertivas a cada pregunta.
b.       Calidad en la interpretación, argumentación y proposición.
c.       Presentación creativa.
d.       Desarrollo completo del trabajo con alta calidad innovación, autenticidad.
e.       Entrega oportuna.

YADY GISELD CHAVES CHAMORRO
Maestra  Psicología del Desarrollo

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PASTO.