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AÑO ESCOLAR
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2017
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JORNADA
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Tarde
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NIVEL
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MEDIA
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PERIODO
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I
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DIMENSION / AREA
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PICOLOGIA
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GRADO
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10
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GRUPO
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6 – 7 - 8
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MAESTRO(A)
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YADY CHAVES CHAMORRO
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GUIA DE
APRENDIZAJE
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AREA
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DIDACTICA
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NUMERO
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1
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TIEMPO ESTIMADO
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CODIGO
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LOGROS
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Estudia postulados de la Teoría del
Desarrollo para comprender al ser humano cambiante y evolutivo. Además los
procesos de transformación y mutación de su SNC desde el nacimiento.
Indaga los procesos de desarrollo físico,
neurológico, emocional, social, del lenguaje, cognitivo y moral en las etapas
del ciclo vital
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PROBLEMA: El trasegar de la vida se
resume en diferentes etapas de
desarrollo y conciben a este como un conjunto de
características inherentes al individuo mismo al igual que de estímulos
provenientes del medio, los cuales actúan simultáneamente sobre él. ¿Qué
sucedería si la vida fuese al revés? ¿Nos pariera la madre tierra ya ancianos y
encontrásemos paz eterna al final de los días en el paraíso ventral?
Bienvenido/as al estudio de las dimensiones del desarrollo
humano DDH desde la ciencia psicológica.
CONCEPTOS CLAVES.
1. Dimensión comunicativa: Contiene las distintas formas
de interacción que posibilitan a los niños establecer diálogos que permiten
expresar, sentimientos, emociones. Necesidades, pensamientos e interacciones.
El lenguaje no solo hace referencia a la palabra escrita o hablada, esta
aparece cuando se ha alcanzado la maduración física requerida, la estructura
mental apropiada y una comprensión del mundo e interacción socio-afectiva que
lo permiten.
Por medio de una buena comunicación se
logra el desarrollo infantil y a su vez, el desarrollo apunta a la búsqueda de
la capacidad comunicativa del niño y la niña, indispensables para un
crecimiento adecuado.
Es decir, que la sonrisa, el balbuceo,
las primeras palabras y actividades corporales, entre otras, son expresiones de
la capacidad comunicativa. El desarrollo de la expresión y comunicación se
logra mediante el lenguaje verbal y no verbal, la lengua materna, la
identificación y comprensión de las características de desarrollo de los
procesos de lectura y escritura.
Teniendo en cuenta que los primeros
años, la comunicación es muy importante, los padres y maestros formadores
aprovecharán la actividad cerebral alta característica de la infancia
para sembrar los principios y valores que determinen el lenguaje para el
resto de su vida.
3. Dimensión
personal-social: Este desarrollo se entiende en
términos de la construcción de sujetos desde el punto de vista individual
(ética, autoestima, y autonomía) y social (relación con los otros, sujetos
políticos y participativos).
La configuración de los rasgos de la
personalidad así como la introducción en las actitudes, valores y costumbres de
una sociedad, de la familia, los adultos, cultura, son aspectos básicos del
desarrollo infantil. La familia, los adultos, otros pares y, en general, el
medio ambiente ejercen una influencia de vital importancia para estructurar el
desarrollo personal y social en los primeros años de vida.
4. Desarrollo dimensión
corporal-cinética: Resulta de su interacción con el
entorno en un proceso que permite el crecimiento o aumento progresivo de
tamaño, el desarrollo o complejización de las estructuras funcionales
corporales, y la maduración o progreso a lo largo del ciclo vital del ser
humano.
Resulta importante enriquecer los
espacios y relaciones, para que a través de la exploración, del movimiento, de
la percepción del propio cuerpo y del de los demás y del manejo corporal, el
niño y la niña se apropie del entorno, lo dominen y lo construyan. También
implica la construcción del esquema corporal, el movimiento, la estructuración
espacial y temporal. La mayor o menor riqueza del entorno influye en los
resultados del desarrollo en cada uno de los aspectos mencionados. Se considera
que la nutrición contribuye en gran medida a que este desarrollo se dé en el
momento oportuno.
5. Desarrollo
de la dimensión Afectivo – Sexual: La
sexualidad es una dimensión central del ser humano, presente a lo largo de su
vida. Abarca el sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el
placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual; se vive y se
expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes,
valores, conductas, prácticas, roles y relaciones interpersonales. La
sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos,
psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales,
históricos, religiosos y espirituales. Esta comprensión integradora de la
sexualidad humana adquiere pleno sentido al plantearse conjuntamente con el
desarrollo afectivo.
6. Desarrollo moral y
Espiritual: se busca crear una conciencia
reflexiva ante lo bueno y lo malo de las acciones humanas, resaltando la
importancia del conocimiento y la obra de los seres humanos en búsqueda de
armonía y trascendencia.
TRABAJO INDIVIDUAL
- Profundizar el
tema y construir síntesis conceptual que manifieste la compresión de las
Dimensiones del Desarrollo en Infantes Pre – escolares y escolares.
2. Profundizando el tema
Desarrollo Psico-sexual en niños/as, precisa los aprendizajes de tu
participación en el curso “sexualidad
mucho mas que sexo”.
3. Presenta el informe escrito del
Laboratorio Psicológico: Observación y caracterización de desarrollo en
distintas dimensiones de un niño/a.
(Aplicación de test)
4. Construye una propuesta
pedagógica (material didáctico) que se pueda compartir con Padres de Familia
con herramientas básicas que pueden usar en casa para estimular el desarrollo
integral de sus hijos/as
5. Socializar en 15 minutos el Laboratorio
Psicológico de uno de los niños con los que trabajaron el encuentro pedagógico,
ayudados de material audiovisual.
TRABAJO ESCRITO
Presentar el consolidado de las actividades
desarrolladas con niños/as de primaria en el área Didáctica y Psicología del
Desarrollo.
HAZLO
COMO LOS MEJORES…
Con
Excelencia Normalista
