Después los estudiantes de grado tercero fueron
sorprendidos por una grata invitación:
estarían en el “patio de los grandes” como lo llaman al lugar donde se juntan
sueños y esperanzas profesionales de los esetudiantes de grado 11. Allí se
había previsto con antelación un lugar al que llamaron Casita de Halloween y se
había dispuesto un lugar amplio para el juego, los concursos y la diversión.
Con la participación activa de
maestros en formación, se inicia la aventura…la competencia entre equipos, las
canciones, los concursos, las dinámicas…Toda la magia de la lúdica que
significa “apasionarse con una actividad” estuvo presente en una complicidad
entre niños, niñas y jóvenes donde no importaba el tiempo, el espacio, el
acontecimiento; lo único verdaderamente escencial era jugar, ganar, participar,
reir, divertirse y pasar un momento alejado del MIEDO y sus fantasmas.
La risa es el susto del miedo…
Despuès niños y niñas fueron invitados a la Casita Halloween
donde hubo espacio nuevamente para las historias de suspenso en un ambiente
apropiado: luces, sonidos, disfraces, decoración…lo que provocaría un estado
emocional distinto frente al MIEDO.
Apoyados en una de las múltiples estrategias que ofrece la
Psicología donde se promueve la verbalización del trauma como estrategia de
choque para que se aminore el síntoma, se compartieron otros cuentos para
motivar a niños y niñas a expresar lo que sentían pero ahora en un ambiente
cálido y seguro porque cada maestro en formación se encargó de acompañar a un
niño o niña orientando su pensamiento a través de la escucha de sus emociones,
siempre tratando de convencer a los infantes de que la simbología de Halloween
que para muchos es difícil de asimilar no es otra cosa que la creación de los
adultos para la
comercialización de productos y muchos de estos espantos solo
son creación de la mente humana que carecen de existencia en la vida real.
Seguidamente se realizaron
concursos y la presentación de sus disfraces haciendo énfasis en aquellos a los
cuales referían sus miedos para invitar otro tipo de percepción. Se compartió
un momento musical y de luces para luego ser dirigidos nuevamente a las aulas
donde pintaron las calabazas de color naranja, alejando el significado macabro
de aquella alma en pena que la bruja en su conjuro dejó dentro de esta para la
eternidad y cambiando la percepción con un mensaje como el siguiente:
ESPANTA YA TUS MIEDOS...Pinta con naranja, es el color que combina la energía
del rojo con la felicidad del amarillo. Se le asocia a la alegría, el sol
brillante y el trópico.
Junto a lo anterior se presentó al
personaje llamado ESPANTA MIEDOS, el que repreenta toda la ternura, confianza y
alegría que tienen los seres queridos a quienes niños y niñas pueden acudir
cuando se sientan inseguros y temerosos.
REFLEXIONES FINALES
Queda mucha tela por cortar, -como dirían nuestras abuelas-
respecto al tema del miedo en niños y niñas, sin embargo este primer
acercamiento mas que certezas afortunadamente deja incertidumbres para
continuar indagando. Me apoyarè en frases y sentires de los maestros en
formación que plasmaron en sus informes para realizar reflexiones profundas que
deja esta singular expereincia.
Pero
entonces…
¿Qué
es el miedo? El miedo es la emoción más antigua que pudo haber experimentado el
ser humano. El miedo al salir del vientre de la madre, el miedo a la
independencia, El miedo a verse a sí mismo reflejado en el agua, el miedo a
vivir cosas nuevas...
La
significación anterior evidencia un proceso de avance en torno al estudio de
esta particular emoción, la explicación implica una aceptación del miedo como
algo normal en nuestras vidas y deja tácita una invitación a tolerarlos dentro
de nuestro avance psico-biológico.
Algo
que se destaca en cada diario de campo es la valoración de la experiencia
construida en equipo, se sabe que en esta etapa de desarrollo los y las
adolescentes valoran las relaciones de compañerismo, amistad y pertenencia a un
grupo, de esta manera juntos aprendieron sobre el problema y se delegaron
responsabilidades para el alcance de un propósito particular que había asumido
cada colectivo. Sin duda este aprendizaje enaltece el pensamiento constructivista
“solo se aprende entre amigos” (Lev Vigotsky) lo cual está demostrado en la actitud de confianza y motivación de los maestros en formación para dirigir las
actividades planeadas para el aula y fuera de ella.
“el
disfraz no es sinónimo de mentiras si no de verdades ocultas”
La puesta en escena también es una simbología que quiere
resignificar el “disfraz”, visto como una confesión o un brote de sinceridad
profunda antes que deshonestidad o negación de sí mismas. De Igual forma la
imagen propone una crítica de las mujeres a la violencia que en estos tiempos
modernos y deshumanizantes se está convirtiendo en la forma de lenguaje mas
usado. Quizá las adolescentes esconden un miedo a que desaparezca la ternura en
las formas de relacionarnos con los otros (as).
En general, el
aprendizaje de esta experiencia pedagógica para los maestros y maestras en
formación es un aporte en su crecimiento como personas, reconociéndose como
seres vulnerables que se atemorizan ante determinadas situaciones bajo el
paraguas de la esperanza que hace brillar el sol que abriga la vida cuando te
encuentras con seres que cuando sientan
miedo puedan decir “no” no existe y lo acompañe con lo gracioso o lo afectuoso
y si es posible con una mano amiga o de sus padres, estas personas que con solo
el hecho de verlos crecer y madurar hacen que su corazón se engrandezca de
gratitud por tener su hijo con vigor y alegría, las emociones encontradas en el
ambientes fue el drama por la curiosidad en la oscuridad y la complicidad de
niños y niñas al hacer bromas involucrando a sus compañeros y ponerlos de
ejemplo, el miedo nos involucra muy profundamente pero tú te rendirás desde mi
punto de vista lo único que nos salva en estos casos en el entender con alguien
afectuoso y te hable con palabras de ternura y centre esa ternura con un
flechazo de amor y borre ese miedo que habita en tu alma.
UN TESTIMONIO PARA
COMPARTIR:
El
22 de octubre del presente año tuve la mejor experiencia de mi vida
compartiendo con niños de grado tercero, quienes me recibieron con gran afecto
y cariño. Sentí mis primeros pininos de enseñar a un pequeño grupo que
demostraron su interés y entrega a todo cuanto pude entregarles con mi poca
experiencia, así como a la vez recibí diversos conocimientos en cada instante
que pase junto a ellos. Me sorprendí mucho cuando al entregar el material con
el cual queríamos conocer sus mayores
miedos, cada uno iba plasmando con diversas pinturas y colores lo que más se lo
producía como lo eran la muerte- fantasmas- muñecos- animales- personas entre
otros y la manera como lo daban a conocer, al principio cuando se indagaba a
los niños sobre su temor o miedo respondían con total certeza que no le temían
a nada que ellos eran muy valientes, entonces fue ahí donde me di cuenta que su
mayor miedo y el cual querían esconder era que los demás compañeritos no lo vieran como una personita
débil sino como alguien fuerte y con poder.
Una
experiencia inolvidable, la cual me hizo revivir momentos de mi infancia, donde
yo era una de ellos, compartimos varios momentos de alegría, donde cada niño se
sentía seguro y sin miedo a enfrentar sus miedos y a expresar con total
confianza lo que sentía o vivía, verdaderamente me siento satisfecha de esta
gran labor hacia con los niños donde a medida que se enseñaba también se
aprendía. A mi maestra orientadora gracias por permitir que nos relacionemos
con los niños, por su apoyo a que la actividad se realizara con éxito y tanto
directora del grupo como los niños se sientan a gusto, en confianza y con gran
motivación de esta y por supuesto nosotros como practicantes. (Ritha Acosta)
RECOMENDACIONES PARA
PADRES DE FAMILIA
Acompañar a niños y
niñas en su crisis de miedo es el momento propicio para fortalecer su auto
estima, por lo tanto es importante:
·
Acostumbrar
al niño a pensar que puede hacer muchas cosas con éxito.
·
Permitir
a niños y niñas que tengan la experiencia positiva de enfrentar retos.
·
Motivar
a los niños a participar en actividades riesgosas, así empezará a pensar que es
fuerte y capaz.
·
Acompañar
el miedo a socializarse y compartir con personas de distinto pensamiento, clase
social, raza o cultura, así no estarán
solos o apartados por el miedo a reunirse con otra gente.
Realizar un
seguimiento disimulado de las actividades diarias que realizan niños y niñas en
casa permite fomentar su independencia, interviniendo solo en los momentos de
crisis para formar su seguridad
dejar que el niño empiece a resolver sus
propios problemas, sus miedos y temores, eso le dará seguridad para controlar
ciertos elementos de su propio ambiente, le dará su espacio para descubrir
cosas nuevas.
De
esta forma superara su miedo, al ser curioso por si solo de su miedo y buscarle
una solución a este.
Enseñar al niño
a distinguir la fantasía de la realidad: El miedo a las cosas que no existen o
son improbables se puede enfrentar con una dosis de buen razonamiento. ej. “¿Que
hay un monstro en la tina del baño? A ver, piensa conmigo. ¿Por dónde pudo
haber entrado si la alcantarilla está muy chica?”
“ESPANTANDO MIEDOS” fue una
experiencia que ha dejado huella en mi corazón, porque este proyecto nos deja
como enseñanza a los jóvenes practicantes, la importancia de la labor humana
que podemos realizar con las demás personas cuando nos lo proponemos. (Marisol Alvarez).
Gratitud inmensa a los y las estudiantes de grado tercero que permitieron hacer de este sueño una mayor fantasìa, a las maestras acompañantes que abrieron las puertas de sus aulas permitiendo contagiarnos de su ternura, a Zoilita Cruz por extender sus brazos y abrigar nuestro proyecto, a TODOS mis niños y niñas de grado Once por ser cómplices de otra locura..!
