GUIA 2 Psicologia del Desarrollo grado 10

AÑO ESCOLAR	2017	JORNADA	Tarde
NIVEL	MEDIA	PERIODO	I
DIMENSION / AREA	PICOLOGIA	GRADO	10	GRUPO	6 – 7 - 8
MAESTRO(A)	YADY CHAVES CHAMORRO

GUIA DE APRENDIZAJE

AREA

DIDACTICA

NUMERO

1

TIEMPO ESTIMADO
CODIGO		LOGROS	Estudia postulados de la Teoría del Desarrollo para comprender al ser humano cambiante y evolutivo. Además los procesos de transformación y mutación de su SNC  desde el nacimiento. Indaga los procesos de desarrollo físico, neurológico, emocional, social, del lenguaje, cognitivo y moral en las etapas del ciclo vital

PROBLEMA: El trasegar  de la vida  se resume en diferentes etapas   de desarrollo  y conciben a  este como  un conjunto de  características inherentes al individuo mismo al igual que de  estímulos provenientes del medio, los cuales actúan simultáneamente sobre él.  ¿Qué sucedería si la vida fuese al revés? ¿Nos pariera la madre tierra ya ancianos y encontrásemos paz eterna al final de los días en el paraíso ventral?

Bienvenido/as al estudio de las dimensiones del desarrollo humano DDH desde la ciencia psicológica.

                                         

CONCEPTOS CLAVES.

1. Dimensión comunicativa: Contiene las distintas formas de interacción que posibilitan a los niños establecer diálogos que permiten expresar, sentimientos, emociones. Necesidades, pensamientos e interacciones. El lenguaje no solo hace referencia a la palabra escrita o hablada, esta aparece cuando se ha alcanzado la maduración física requerida, la estructura mental apropiada y una comprensión del mundo e interacción socio-afectiva que lo permiten.

Por medio de una buena comunicación se logra el desarrollo infantil y a su vez, el desarrollo apunta a la búsqueda de la capacidad comunicativa del niño y la niña, indispensables para un crecimiento  adecuado.

Es decir, que la sonrisa, el balbuceo, las primeras palabras y actividades corporales, entre otras, son expresiones de la capacidad comunicativa. El desarrollo de la expresión y comunicación se logra mediante el lenguaje verbal y no verbal, la lengua materna, la identificación y comprensión de las características de desarrollo de los procesos de lectura y escritura.

Teniendo en cuenta que los primeros años, la comunicación es muy importante, los padres y maestros formadores aprovecharán la actividad cerebral alta característica de la infancia  para sembrar los principios y valores que determinen el lenguaje para el  resto de su vida.

2. Dimensión  Cognitiva: Se reconoce la importancia de proporcionar a los niños y las niñas condiciones y ambientes que contribuyan a configurar su pensamiento infantil y su manera particular de razonar, así como de expresar y organizar sus ideas, las concepciones del mundo y de sí mismo. El pensamiento lógico por ejemplo,  es aquel que posibilita captar el mundo interno y externo del sujeto y hacerlo suyo, diferenciando en él todas aquellas características, dimensiones y relaciones que lo componen: la apariencia de la realidad, diferenciar objetos y darles un uso adecuado, desarrollar conceptos y establecer relaciones, comparaciones y clasificaciones son todos aspectos del pensamiento lógico. El desarrollo lógico involucra aprendizajes relacionados con la observación, la exploración, el establecimiento de relaciones, la seriación, la identificación y la construcción de la noción de objeto.

3. Dimensión  personal-social: Este desarrollo se entiende en términos de la construcción de sujetos desde el punto de vista individual (ética, autoestima, y autonomía) y social (relación con los otros, sujetos políticos y participativos).

La configuración de los rasgos de la personalidad así como la introducción en las actitudes, valores y costumbres de una sociedad, de la familia, los adultos, cultura, son aspectos básicos del desarrollo infantil. La familia, los adultos, otros pares y, en general, el medio ambiente ejercen una influencia de vital importancia para estructurar el desarrollo personal y social en los primeros años de vida.

4. Desarrollo dimensión corporal-cinética: Resulta de su interacción con el entorno en un proceso que permite el crecimiento o aumento progresivo de tamaño, el desarrollo o complejización de las estructuras funcionales corporales, y la maduración o progreso a lo largo del ciclo vital del ser humano.

Resulta importante enriquecer los espacios y relaciones, para que a través de la exploración, del movimiento, de la percepción del propio cuerpo y del de los demás y del manejo corporal, el niño y la niña se apropie del entorno, lo dominen y lo construyan. También implica la construcción del esquema corporal, el movimiento, la estructuración espacial y temporal. La mayor o menor riqueza del entorno influye en los resultados del desarrollo en cada uno de los aspectos mencionados. Se considera que la nutrición contribuye en gran medida a que este desarrollo se dé en el momento oportuno.

5. Desarrollo de la dimensión  Afectivo – Sexual: La sexualidad es una dimensión central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca el sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual; se vive y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, roles y relaciones interpersonales. La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales. Esta comprensión integradora de la sexualidad humana adquiere pleno sentido al plantearse conjuntamente con el desarrollo afectivo.

6. Desarrollo moral y Espiritual: se busca  crear una conciencia reflexiva ante lo bueno y lo malo de las acciones humanas, resaltando la importancia del conocimiento y la obra de los seres humanos en búsqueda de armonía y trascendencia.

                            

TRABAJO INDIVIDUAL

1. Profundizar el tema y construir síntesis  conceptual  que manifieste la compresión de las Dimensiones del Desarrollo en Infantes Pre – escolares y escolares.

2.      Profundizando el tema  Desarrollo Psico-sexual en niños/as, precisa los aprendizajes de tu participación en el curso  “sexualidad mucho mas que sexo”.

3.      Presenta el informe escrito del Laboratorio Psicológico: Observación y caracterización de desarrollo en distintas dimensiones  de un niño/a. (Aplicación de test)

4.      Construye una propuesta pedagógica (material didáctico) que se pueda compartir con Padres de Familia con herramientas básicas que pueden usar en casa para estimular el desarrollo integral de sus hijos/as.

5.      Socializar en 15 minutos el Laboratorio Psicológico de uno de los niños con los que trabajaron el encuentro pedagógico, ayudados de material audiovisual.

TRABAJO ESCRITO

Presentar el consolidado de las actividades desarrolladas con niños/as de primaria en el área Didáctica y Psicología del Desarrollo.

HAZLO COMO LOS MEJORES…

Con Excelencia Normalista

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