 NIVEL
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MEDIA
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- TARDE
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DIEZ
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AREA
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PSICOLOGIA
DEL DESARROLLO 1
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MAESTRA
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YADY
CHAVES CHAMORRO
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LOGRO
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Conceptualiza el
término desarrollo aplicado al ciclo vital del ser humano para comprender el
proceso de cambio y transformación psíquica del individuo en sus diferentes
dimensiones.
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GUIA DE APRENDIZAJE
PROBLEMA: El trasegar
de la vida se resume en
diferentes etapas de desarrollo
y conciben a este como un conjunto de características inherentes al individuo mismo
al igual que de estímulos provenientes
del medio, los cuales actúan simultáneamente sobre él. ¿Qué sucedería si la vida fuese al revés? ¿Nos
pariera la madre tierra ya ancianos y encontrásemos paz eterna al final de los
días en el paraíso ventral?
Bienvenido/as al estudio de las dimensiones del
desarrollo humano DDH desde la ciencia psicológica.
DDH COGNITIVA DDH
COMUNICATIVA
COMUNICATIVA PSICOMOTRIZ SOCIOAFECTIVA
ETICA
MORAL ESTETICA AFECTIVA –
SEXUAL
1.
Dimensión comunicativa: Contiene las distintas formas
de interacción que posibilitan a los niños establecer diálogos que permiten
expresar, sentimientos, emociones. Necesidades, pensamientos e interacciones.
El lenguaje no solo hace referencia a la palabra escrita o hablada, esta
aparece cuando se ha alcanzado la maduración física requerida, la estructura
mental apropiada y una comprensión del mundo e interacción socio-afectiva que
lo permiten.
Por medio
de una buena comunicación se logra el desarrollo infantil y a su vez, el
desarrollo apunta a la búsqueda de la capacidad comunicativa del niño y la
niña, indispensables para un crecimiento adecuado.
Es decir,
que la sonrisa, el balbuceo, las primeras palabras y actividades corporales,
entre otras, son expresiones de la capacidad comunicativa. El desarrollo de la
expresión y comunicación se logra mediante el lenguaje verbal y no verbal, la
lengua materna, la identificación y comprensión de las características de
desarrollo de los procesos de lectura y escritura.
Teniendo
en cuenta que los primeros años, la comunicación es muy importante, los padres
y maestros formadores aprovecharán la actividad cerebral alta característica de
la infancia para sembrar los principios
y valores que determinen el lenguaje para el resto de su vida.
2.
Dimensión Cognitiva: Se
reconoce la importancia de proporcionar a los niños y las niñas condiciones y
ambientes que contribuyan a configurar su pensamiento infantil y su manera
particular de razonar, así como de expresar y organizar sus ideas, las
concepciones del mundo y de sí mismo. El pensamiento lógico por ejemplo, es aquel que posibilita captar el mundo
interno y externo del sujeto y hacerlo suyo, diferenciando en él todas aquellas
características, dimensiones y relaciones que lo componen: la apariencia de la
realidad, diferenciar objetos y darles un uso adecuado, desarrollar conceptos y
establecer relaciones, comparaciones y clasificaciones son todos aspectos del
pensamiento lógico. El desarrollo lógico involucra aprendizajes relacionados
con la observación, la exploración, el establecimiento de relaciones, la
seriación, la identificación y la construcción de la noción de objeto.
3.
Dimensión personal-social: Este
desarrollo se entiende en términos de la construcción de sujetos desde el punto
de vista individual (ética, autoestima, y autonomía) y social (relación con los
otros, sujetos políticos y participativos).
La
configuración de los rasgos de la personalidad así como la introducción en las
actitudes, valores y costumbres de una sociedad, de la familia, los adultos,
cultura, son aspectos básicos del desarrollo infantil. La familia, los adultos,
otros pares y, en general, el medio ambiente ejercen una influencia de vital
importancia para estructurar el desarrollo personal y social en los primeros
años de vida.
4.
Desarrollo dimensión corporal-cinética: Resulta
de su interacción con el entorno en un proceso que permite el crecimiento o
aumento progresivo de tamaño, el desarrollo o complejización de las estructuras
funcionales corporales, y la maduración o progreso a lo largo del ciclo vital
del ser humano.
Resulta
importante enriquecer los espacios y relaciones, para que a través de la
exploración, del movimiento, de la percepción del propio cuerpo y del de los
demás y del manejo corporal, el niño y la niña se apropie del entorno, lo
dominen y lo construyan. También implica la construcción del esquema corporal,
el movimiento, la estructuración espacial y temporal. La mayor o menor riqueza
del entorno influye en los resultados del desarrollo en cada uno de los
aspectos mencionados. Se considera que la nutrición contribuye en gran medida a
que este desarrollo se dé en el momento oportuno.
5. Desarrollo
de la dimensión Afectivo – Sexual: La sexualidad
es una dimensión central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca
el sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la
intimidad, la reproducción y la orientación sexual; se vive y se expresa a
través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores,
conductas, prácticas, roles y relaciones interpersonales. La sexualidad está
influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales,
económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y
espirituales. Esta comprensión integradora de la sexualidad humana adquiere
pleno sentido al plantearse conjuntamente con el desarrollo afectivo.
6. Desarrollo moral y
Espiritual: se busca crear una conciencia reflexiva ante lo bueno y
lo malo de las acciones humanas, resaltando la importancia del conocimiento y
la obra de los seres humanos en búsqueda de armonía y trascendencia.
TRABAJO
INDIVIDUAL
- Después
de lo tratado en clases, conceptúa: DESARROLLO, PSICOLOGIA DEL DESARROLLO,
DESARROLLO HUMANO, CICLO VITAL, FACTORES EXPLICATIVOS DEL DESARROLLO,
CONTEXTOS DE DESARROLLO, DILEMA MORAL.
- Profundizando
el tema Desarrollo Psico-sexual,
precisa los aprendizajes de tu participación en la Feria “Vive tu sexualidad con sentido”.
- Presenta el informe escrito del Laboratorio Psicológico:
Observación y caracterización de desarrollo comunicativo de un niño/a.
(Aplicación de test)
- Construye una propuesta pedagógica (material didáctico) que se
pueda compartir con Padres de Familia con herramientas básicas que pueden
usar en casa para estimular el desarrollo integral de sus hijos/as
- Encuentra
en la historia de “La naranja mecánica” tres dilemas morales
correspondientes a cada una de sus partes.
DILEMAS
MORALES
TRABAJO EN EQUIPOS
- Preparen
una socialización del Laboratorio Psicológico en las Dimensiones correspondientes. Con la ayuda de
un material didáctico creativo en 10 minutos.
- Propongan
un Dilema Moral sobre el Estadio de Desarrollo en Kohlberg que le haya correspondido al grupo, orienten un
debate a la vez que expliquen las características del mismo tomando como base la historia de los malchicos en la Naranja Mecánica
3. Socialicen
propuesta pedagógica dirigida a padres de familia para estimular un
desarrollo multidimensional en niños/as.
4. Entreguen
friso con reflexiones finales sobre
la importancia de estimular en niños/as el desarrollo integral de cada una
de las dimensiones
HAZLO COMO LOSMEJORES…
Con Excelencia Normalista
