I N T E L
I G E N C I A Y C R E A T I V I D A D
GUIA DE TRABAJO
PROBLEMA
Durante mucho tiempo se ha visto a la
inteligencia como una facultad cuantificable que determina la capacidad o
incapacidad de las personas para atender los retos del mundo y se ha tratado de
medir para conocer el grado de competencia o habilidad que una persona pueda
tener, sin embargo, dejar el reconocimiento de la inteligencia limitado a unos
valores numéricos implica desconocer las múltiples capacidades y habilidades
humanas que están fuera de éstos rangos numéricos, como son los valores
culturales, las habilidades especiales y los intereses particulares desde los
recursos que cada persona tiene, así como las diversas representaciones
sociales sobre el mundo y su cotidianidad.
PREGUNTAS QUE
ORIENTAN EL APRENDIZAJE…
¿Cuándo
empezamos a ser inteligentes los humanos? ¿Cómo apareció nuestra inteligencia?
¿Qué la hizo surgir? ¿Emergió paulatinamente a partir de las potencialidades de
la materia, tal como ya sugirió Darwin? ¿Responde a un acto de creación divina,
como afirmaba Wallace? ¿La creatividad es una iluminación que llega
intempestivamente?, ¿Los altos creativos nacen o se hacen? ¿Por qué los creativos y genios asombran al
mundo con sus inventos pero también con su comportamiento?.
CONCEPTOS CLAVES
En
psicología, la inteligencia se define como la capacidad de adquirir
conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en situaciones novedosas. En
condiciones experimentales se puede medir en términos cuantitativos, el éxito
de las personas a adecuar su conocimiento a una situación o al superar una
situación específica.
Los
psicólogos creen que estas capacidades son necesarias en la vida cotidiana,
donde los individuos tienen que analizar o asumir nuevas informaciones mentales
y sensoriales para poder dirigir sus acciones hacia metas determinadas. No
obstante, en círculos académicos hay diferentes opiniones en cuanto a la
formulación precisa del alcance y funciones de la inteligencia; por ejemplo,
algunos consideran que la inteligencia es una suma de habilidades específicas
que se manifiesta ante ciertas situaciones.
No
obstante, en la formulación de los test de inteligencia la mayoría de los
psicólogos consideran la inteligencia como una capacidad global que opera como
un factor común en una amplia serie de aptitudes diferenciadas. De hecho, su
medida en términos cuantitativos suele derivar de medir habilidades de forma
independiente o mediante la resolución de problemas que combinan varias de
ellas. De todas maneras medir y determinar los niveles de inteligencia no escapa
a la subjetividad y además puede dejar de lado o no tener en cuenta muchos
aspectos que son manifestación de inteligencia como el pensamiento lateral o la
inteligencia emocional que hasta hace pocos años se están estudiando.
Durante
mucho tiempo la inteligencia ha sido estudiada desde múltiples perspectivas
aunque comenzó tratando de medir las capacidades de las personas para el
rendimiento escolar, o para el desempeño laboral o militar; siendo en estos
estudios donde se destaca el psicólogo francés Alfred Binet quien desarrolló
los primeros test de inteligencia y que se asocia con las teorías
funcionalistas psicológicas de inteligencia.
La
psicología ha considerado la inteligencia desde aspectos: biológicos,
fisiológicos, neurológico y bioquímico; sin embargo aunque los aspectos que
determinan la inteligencia se tienen claros y cada vez se encuentran nuevas
teorías de inteligencia no se a podido precisar como medir la inteligencia de
forma exacta y como estandarizar las medidas o niveles de inteligencia, lo cual
deja un alto grado de subjetividad a los test que aunque pueden dar un
semblante o acercamiento en la medición, tienen que estarse revisando
constantemente en tanto, parece que las nuevas generaciones tienen mejores
puntajes de inteligencia siempre y cuando las personas tengan una buena
alimentación, un ambiente propicio y la estimulación adecuada para el
desarrollo de sus capacidades físicas y mentales, lo cual es importante para un
óptimo desarrollo de la inteligencia; pero la falta de precisión en los datos y
estudios respecto a la inteligencia hace que sean muchas las teorías aplicadas
para su estudio.
EXTREMOS
DE LA INTELIGENCIA
Dentro
de los umbrales o límites de la inteligencia humana está el ser una persona
talentosa o con deficiencia o retardo mental, estos son los extremos de la
inteligencia; en muchos de estos caso incide la genética, se manifiesta la
fisiología, la psicología, la estructura y estimulación cerebral que la persona
a podido tener y desarrollar. Todo esto no excluye a las personas del ejercicio
de sus derechos y la dignidad humana, tampoco determina que unos u otros sean
mejores o peores ya que tanto los talentosos como quienes tienen alguna
deficiencia pueden cumplir un papel en la sociedad y desarrollar sus
habilidades en las mejores condiciones posibles; aún así los prejuicios y
desacuerdos sociales que en ocasiones son más de índole cultural, hace que en
las comunidades latinoamericanas se excluya tanto a los talentosos mentales
como a los deficientes o discapacitados mentales, quizá porque aún no se
comprende las múltiples posibilidades y expresiones de unos y otros, tampoco
hay claridad en el reconocimiento de estos extremos de la inteligencia.
PROFUNDIZA… Preguntale a un psicólogo educativo
Estrategias
familiares y escolares para potenciar la inteligencia en las niñas y niños de edad pre – escolar y nivel básica primaria.
Consultar
estrategias didácticas adecuadas para trabajar con niños y niñas con cada uno
de los niveles de inteligencia que presenta el cuadro.
Y LA CREATIVIDAD?
capacidad
de inventar algo nuevo, de relacionar algo conocido de forma innovadora o de
apartarse de los esquemas de pensamiento y conducta habituales. Ser creativo
significa, literalmente, hacer algo que antes 113
no
existía, pero no es sólo crear algo que no existía, porque ese algo debe ser
útil, debe tener algún valor. Así pues, un producto creativo no debe ser ni
obvio ni fácil, sino que debe tener algún rasgo singular o raro.
El
diccionario de Psicología define la creatividad como un término no bien
definido que designa una serie de rasgos de personalidad intelectuales y no
intelectuales (motivacionales, actitudinales, y temperamentales) considerados
como el fundamento de rendimientos productivos, originales y fecundos (en el
sentido de procesos de reordenación, planificación, proyección, invención,
descubrimiento).
Los
criterios de tales rendimientos, abarcan desde la originalidad y novedad en
solución de problemas, hasta la utilidad de dichas innovaciones, para lam
sociedad.
ATRIBUTOS
DE LA CREATIVIDAD DESDE LA PSICOLOGÍA
La
creatividad es en parte el poder percibir nuestro entorno de manera diferente y
novedosa, los grandes inventos surgieron de gente que se ha percatado de
pequeños detalles que el común de la gente pasa por alto.
Lanzarse
a la búsqueda de nueva ideas implica intentar diferentes caminos por
descabellados o desproporcionados que parezcan pero que finalmente habrán sido
útiles para romper los bloqueos mentales que constantemente nos imponemos
nosotros mismos.
Las
características o atributos de la creatividad son: 114
La
mayoría de la gente cree que la creatividad es una iluminación que llega así
porque sí, que se nace creativo o que la creatividad es sólo para los artistas
o publicistas. La creatividad no es magia, pero se le parece, por la
manifestación que tiene, por la forma de aparecer, pero previo a la iluminación
están los sueños, las metas, el trabajo, la concentración, las pruebas, los
errores, los intentos, las frustraciones, más trabajo y mucha motivación.
Factores
de la personalidad como la iniciativa, la confianza en sí mismo, la motivación
y la autoestima son elementos que hacen parte de la creatividad, sin embargo no
hay que olvidar que existe un órgano del cual parten todas las ordenes y la
regulaciones del organismo, desde las más simples a las más complejas, y la
creatividad no se escapa a ello, razón por la cual es importante revisar los
procesos biológicos de la creatividad los cuales están íntimamente relacionados
con el cerebro.
FINALMENTE…
Autoevalúa,
cuál es tu dominancia cerebral? Eres LOGICO (HI) o CREATIVO (HD)
¡
M A N O S A L A
O B R A ! ! !
